DIEZ PISTAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA IMAGEN EN EL AULA DE CLASE

 Es fundamenta que como docentes  pensemos en la forma en que las imágenes audiovisuales se han venido imponiendo  en el siglo XXI y la importancia que estas tienes, y el rol que juegan dentro del aula de clase, para esto he creado diez pistas para poder abordar la imagen dentro del aula. éstas nos ayudarán a relacionarnos cada vez más con los medios y contribuirán con la motivación de los estudiantes y el mejoramiento en su aprendizaje escolar. 

1. Se debe realizar una observación y un estudio de los diferentes medios audiovisuales que más utilicen los estudiantes, la forma y la frecuencia en que son usados. ésto con el fin de poder adentrarnos un poco más dentro del mundo visual en el que nacieron las nuevas generaciones y así poder iniciar un plan académico en el que se pueda poner en relación estos medios con el aprendizaje.  
2. El educador debe emplearla para que la seducción de lo inmediato sea vencida por la seducción del sentido. Se sabe que el deseo es el motor del ser humano y que la seducción puede ser disgregadora (las sirenas en la historia de Ulises) o integradora (Ítaca), las emociones pueden bloquear o estimular la acción.es decir, que el docente debe  buscar la forma de llamar la atención de los estudiando mediante la relación y el uso que se les pueda dar a las imágenes audiovisuales, en el juego interrelación de seducción estimulando de cierta forma el interés del alumno. 
3. El educador como comunicador debe ser  un mediador entre los contenidos y los estudiantes. Debe dominar apasionadamente los contenidos y debe conocer a las personas que los dirige (sus capacidades y limitaciones, sus preocupaciones, intereses  y deseos, su nivel de desarrollo mental y su sensibilidad) para poder conectarlos.además, con una comunicación eficaz, con estrategias pedagógicas y didácticas, unirá los contenidos curriculares y los intereses de las nuevas generaciones de manera reflexiva.  
4. Teniendo en cuenta lo anterior, se deben implementar imágenes exteriores a las del aula de clase y ensañar algunas técnicas sobre el análisis de la imagen, para que de este manera todos los medios audiovisuales que se comiencen a usar sean de gran utilidad en el aprendizaje, poniendo en relación el lenguaje escrito con el visual, dejando a una lado el pensamiento tradicional de que solo se puede aprender con texto escrito y comenzar a buscar alternativas de solución a la problemática del aprendizaje escolar. 
5. Implementar una educación multimedial  ya que cada medio es especialmente indicado para un tipo de contenido y cada medio desarrolla un tipo de habilidades perceptivas, mentales y actitudinales. Como toda forma de representación potencia algunas dimensiones de la realidad y margina y olvida otras, la educación multimedial, aporta una multiplicidad de representaciones y sistemas simbólicos en las aproximaciones a la realidad y permite – a través de la interactividad – un papel activo del alumno. 
6. Utilizar programas, series, informativos, películas, deportes en el aula sería una oportunidad para conseguir la complicidad de los estudiantes generando interés por el tema e interrelacionando el lenguaje textual con el audiovisual.Lo audiovisual puede motivar, ilustrar, ejemplificar o facilitar la comprensión de los diferentes temas académicos que se trabajen dentro del aula.  
7. se deben realizar diferentes actividades, tanto dentro como fuera del aula de clase,como talleres de aplicación de lo textual a lo visual y de lo visual a lo textual, así como el análisis de imágenes publicitarias relacionando éstas con la temática que se esté trabajando en clase. esto con la finalidad de que el estudiante no se quede sólo con lo que ve dentro del aula, sino que vaya mucho más allá interactuando con la imagen y poniéndola en función de su aprendizaje. 
8. cada actividad que se realice debe ser analizada por los docentes y los demás estudiantes en conversatorios, dónde se le permita al estudiante dar su punto de vista  sobre lo que hizo y lo que piensa del uso de la imagen y de los medios audiovisuales en el aula de clase; ésta será la manera en que el docente pueda darse cuenta del proceso que cada estudiante lleva y la utilidad de estos medios para el incremento del interés en el alumno por la temática y el curso en general. 
9. las imágenes y los medios  audiovisual puede motivar, ilustrar, ejemplificar o facilitar la comprensión y el aprendizaje del estudiante. Estos medios  pueden servir para hacer más eficaz  el aprendizaje en cuanto a las estrategia pedagógica multimedial que integre lo textual y lo audiovisual. Con lo anterior, el docente debe continuar en la investigación y la implementación   de la imagen y de los medios audiovisuales para crear proyectos y plasmarlos dentro del diseño del currículo educativo. 
   10. finalmente, el docente debe evaluar estás estrategias para poder analizar el éxito o el fracaso de los diferentes medios didácticos qué utilizó para la integración de la imagen y de los medios audiovisuales dentro del aula de clase  como herramientas de motivación y faciltación en el aprendizaje de los estudiantes.